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心肺復蘇模擬人執(zhí)業(yè)考試操作
心肺復蘇模擬人執(zhí)業(yè)考試操作先將模擬人從皮箱內取出，把模擬人平躺仰臥在操作臺上，另將電腦顯示器連接電源線，外接電源線從皮箱內取出，再與人體進行連接，將電腦顯示器與220V電源接好，即完成連線過程。完成連線過程后，打開電腦顯示器后面的電源開關，此時顯示器響起語音提示，機器有三種工作方式，訓練過程是用戶可以隨意的進行人工呼吸和胸外按壓操作，以熟練其技術。目前教學中基本診療操作技術是教學的基礎及重點之一。傳統(tǒng)教學中,這部分內容基本只做系統(tǒng)理論講授,技能訓練幾乎完全靠臨床見習和實習時在病人身上操作完成。完全由醫(yī)學教師教授操作基本方法,通過理論知識為主要教學模式進行傳授，而與操作相關的理論知識相對匱乏,學生以完成操作為目的,不能保證操作質量。另外醫(yī)學教師教授本身又是師從不同的老師,心肺復蘇的操作手法各異,容易造成學生操作方法或程序良莠不齊的情況普遍存在。學生對各項操作的適應證、忌證、注意事項等概念模糊,對操作可能出現(xiàn)的并發(fā)癥沒有清楚的概念,不僅導致教學效果差,而且為醫(yī)療操作失誤及事故的發(fā)生埋下隱患。心肺復蘇普及根據(jù)新標準設定的考核模式,但對操作時間上的要求比專業(yè)模式寬，適合非專業(yè)救護人員。根據(jù)新標準設定的考核模式，適合專業(yè)救護人員。心肺復蘇模擬人，專業(yè)急救教育必備執(zhí)行考試操作時要將訓練總任務內容分為： ①、實施現(xiàn)場心肺復蘇模擬，提出訓練內容后，不急于講解，和學生一起對訓練進行分析，提供解決問題的有關線索及思路。 ②、對相關知識進行點撥，如暢通氣道的方法，胸外心臟按壓的部位及頻率等。 ③、播放完整的心肺復蘇操作過程錄像，讓學生對心肺復蘇技術操作在腦中有一輪廓性的整體認識。 ④再將其分解為判斷并呼救、人工呼吸、胸外按壓3個環(huán)節(jié)分步講解。應用模擬訓練可使學生在接受知識時感到直觀性的理解。經(jīng)過心肺復蘇模擬人模擬訓練后，通過老師的講解和演示,以及自己動手, 學生能夠多一份自信，多一份準備，在操作時就多一份踏實。
文章來源：http://scqmfs.com/news/Exhibition_674.html
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