發(fā)布時(shí)間：2022-09-09 作者：益聯(lián) 來(lái)源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)

醫(yī)學(xué)模型在教學(xué)中將理論性、抽象性的知識(shí)，結(jié)合醫(yī)學(xué)教學(xué)模型教學(xué)一同進(jìn)行授課。將醫(yī)學(xué)模型和病案在醫(yī)學(xué)學(xué)科教學(xué)中恰當(dāng)、合理地運(yùn)用，能縮短學(xué)生的理論知識(shí)到臨床感性知識(shí)的距離，使抽象性理論知識(shí)變得具體化、形象化。一般用塑料、硅膠、PVC等環(huán)保材料制造而成，近些年來(lái)不斷地將國(guó)外先進(jìn)技術(shù)引入中國(guó)，中國(guó)再結(jié)合國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)需求開(kāi)始設(shè)計(jì)和生產(chǎn)制造。這些生產(chǎn)出來(lái)的醫(yī)學(xué)模型一般能達(dá)到材質(zhì)柔軟、手感真實(shí)，模擬人的皮膚逼真，技能模擬的效果實(shí)現(xiàn)1:1，因此醫(yī)學(xué)教學(xué)模型被廣泛的應(yīng)用。

醫(yī)學(xué)模型的產(chǎn)生給醫(yī)學(xué)教育界及急救、醫(yī)護(hù)界等帶來(lái)不可替代的作用。以直觀性的目的，讓學(xué)生更容易理解。利用醫(yī)學(xué)教學(xué)模型，教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、要求、操作技能、操作要求、教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題及解決的辦法落實(shí)。

在教學(xué)中做到操作準(zhǔn)確、規(guī)范，能夠讓學(xué)生多操作多訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)學(xué)得有趣，感覺(jué)課程更為生動(dòng)、氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

心肺復(fù)蘇在醫(yī)學(xué)界里，可謂是入門技能。所以醫(yī)護(hù)人士必須熟練掌握心肺復(fù)蘇法，人工呼吸及除顫急救法。針對(duì)心肺復(fù)蘇的技能訓(xùn)練，也是所有醫(yī)學(xué)專業(yè)人士的入門技能訓(xùn)練，心肺復(fù)蘇模型也體現(xiàn)了其醫(yī)學(xué)作用。
醫(yī)學(xué)界對(duì)于心肺復(fù)蘇法的研究與探討，也在改變著心肺復(fù)蘇模型的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。因此，心肺復(fù)蘇模型的系統(tǒng)設(shè)計(jì)也將會(huì)愈來(lái)愈先進(jìn)。心肺復(fù)蘇模型的醫(yī)學(xué)作用，與其他模型比較，已經(jīng)是不可替代的。作為重要的醫(yī)學(xué)教材模型之一，心肺復(fù)蘇模型的設(shè)計(jì)與研發(fā)也在與國(guó)際接軌，結(jié)合國(guó)外的生產(chǎn)技術(shù)，不斷提高國(guó)內(nèi)的模型制造技術(shù)。益聯(lián)在心肺復(fù)蘇模型生產(chǎn)出來(lái)后，檢驗(yàn)這道工序要求極其嚴(yán)謹(jǐn)，系統(tǒng)的每個(gè)細(xì)節(jié)都必須達(dá)到接近零誤差。
心肺復(fù)蘇模型屬醫(yī)學(xué)模型范疇，與一般醫(yī)學(xué)解剖類、針灸類等模型有很大區(qū)別。比如解剖模型，沒(méi)有模擬訓(xùn)練的需求，直觀反映人體各器官的一種醫(yī)學(xué)教材設(shè)備。針灸醫(yī)學(xué)模型除了器官穴位模型外，一般針灸模擬訓(xùn)練的結(jié)果對(duì)其反饋的信息可以通過(guò)電子系統(tǒng)來(lái)傳達(dá)。

文章來(lái)源:http://scqmfs.com/news/news775.html